Scenariusz dotyczy poszukiwań w lokalnej architekturze detali, ornamentów i godła domu na elewacjach kamienic. Uczniowie uzyskują wiedzę na temat architektury: później secesji, neogotyku, powstania i znaczenia symboli – godła. Stają się projektantami i twórcami godła domu dla własnej rodziny bądź dla przedstawicieli cechu rzemiosł np.: piekarza, szewca, krawca itp. Efektem końcowym jest wykonanie odlewu w […]
Czytaj dalej →Przedmiot: historia
Architektura wzorcowej wsi – Lisków tradycja i nowoczesność
Lisków to wieś na terenie powiatu kaliskiego. Pierwszy zapis potwierdzający jej istnienie sięga roku 1293. Szczególnie istotny okres dla rozwoju gminy Lisków rozpoczyna się w okresie dużo późniejszym tj. od roku 1900. Związane jest to z przybyciem ks. Wacława Blizińskiego. Zwieńczeniem intensywnych działań w Liskowie była organizacja dwóch ogólnopolskich wystaw. Pierwszą zrealizowano w 1925 r. […]
Czytaj dalej →Z architekturą przez wieki…
Młodzi ludzie chodzą po ulicach i nie potrafią określić na podstawie tego co widzą kiedy powstał dany obiekt. Niestety nie znają cech charakterystycznych wyróżniających dany styl architektoniczny. Dlatego ważne jest, aby zapoznali się z wybranymi dziełami architektonicznymi, które pozwolą na poznanie stylów w architekturze (romanizm, gotyk, renesans, barok, klasycyzm). Uczniowie w grupach kilkuosobowych będą mieli […]
Czytaj dalej →Projektant czyli Ty – scenariusz II
„Projektant to każdy człowiek, który prowadzi do zmiany zaistniałej sytuacji na lepszą” Herbert Simson. Choć noblista nie był projektantem a ekonomistą, jego wypowiedz często jest przytaczana w podręcznikach dotyczących dizajnu i traktujących o projektowaniu nakierowanym na potrzeby użytkowników. W ten sposób rozumiane projektowanie staje się narzędziem wykorzystywanym do poprawy jakości przestrzeni ale także tworzy przestrzeń […]
Czytaj dalej →Przestrzeń publiczna czyli czyja? wersja II
Zajęcia o charakterze warsztatowym mają przybliżyć uczniom zagadnienia związane z partycypacją społeczności lokalnych w projektowaniu przestrzeni publicznej, dostosowywania przestrzeni do potrzeb użytkowników czy odpowiedzialnością za wspólną przestrzeń. Pracując w grupach uczniowie zastanowią się jakie cechy powinny charakteryzować dobrze zaprojektowane miejsca publiczne, w jaki sposób zachęcić innych mieszkańców do działania i jak zadbać o wspólne bezpieczeństwo.
Czytaj dalej →Przestrzeń publiczna czyli czyja? wersja I
„Jeżeli można poprawić przestrzeń publiczną choćby na sekundę, lepiej to zrobić niż nie robić nic” Martha Schwartz Zajęcia o charakterze warsztatowym mają przybliżyć uczniom zagadnienia związane z partycypacją społeczną w projektowaniu przestrzeni publicznej oraz odpowiedzialnością za wspólną przestrzeń. Przeanalizujemy możliwości stworzenia terenu rekreacyjnego, miejsca zabaw lub ogrodu pełniącego funkcje m.in. edukacyjne, rekreacyjne, fitoterapeutyczne, użytkowe. Pracując w grupach […]
Czytaj dalej →Nazwa w przestrzeni
Przestrzeń jest pełna nazwanych miejsc. Każdy z nas zna bardzo wiele nazw miejscowości, ulic, placów. Skąd się one wzięły? Czy Łagiewniki coś znaczą? Czemu piszemy Dąbrowa, a nie Dębowa? Ulica Podgórna biegnie pod górę, ale dlaczego ulica Polna przebiega w środku miasta? To są nazwy znane z tablic i tabliczek. Poszukamy klucza do ich zrozumienia […]
Czytaj dalej →Strefa rekreacji w szkole – tworzymy koncepcję!
W jaki sposób odpoczywamy? Czy w szkole potrzebne są miejsca do odpoczynku? Jak połączyć różne potrzeby, różnych osób na tej samej przestrzeni? Na co warto zwrócić uwagę w trakcie projektowania przestrzeni wspólnej? Na te i inne pytania postaramy się poszukać odpowiedzi w trakcie warsztatów projektowych. Podczas wprowadzenia zostaną przedstawione zasady projektowania przyjaznej przestrzeni (m.in. wg […]
Czytaj dalej →Ukryty krajobraz
Każda miejscowość posiada miejsca, w których coś się wydarzyło, w historii lub legendzie, coś żywego w pamięci ludzkiej lub powoli zapomnianego. Miejsca, które mają w sobie ukryty sens, znaczenie niematerialne. Częstokroć istnieje tam widzialny znak, fizyczny element krajobrazu. Drzewo, jak każde drzewo, ma pień, konary i liście, ale to drzewo posadzono w miejscu, gdzie …… No […]
Czytaj dalej →W poszukiwaniu przeszłości
W krajobrazie kulturowym obecne są ślady przeszłości, świadkowie zdarzeń ważnych i banalnych, pozostałości po trwających przez wieki sposobach gospodarowania albo formy powstałe w wyniku krótkotrwałych zdarzeń. RELIKTY krajobrazu kulturowego, wszystkie, bez wyjątku, mówią wiele o ludziach dawniej żyjących w danym miejscu i współtworzących krajobraz. Umiejętność odczytywania reliktów jest bardzo ważna dla lepszego zrozumienia historii regionu, miasta, […]
Czytaj dalej →krajOBRAZ
Czym jest krajobraz? Jak moglibyśmy zdefiniować krajobraz badając samo słowo KRAJ – OBRAZ? Jakie znaczenie ma krajobraz dla człowieka, a jakie człowiek dla krajobrazu? Czym różni się krajobraz pierwotny od naturalnego i kulturowego? Czy jest jeden krajobraz czy wiele krajobrazów? Czy w ogóle możemy zobaczyć krajobraz, a może tylko jego fragmenty? Takie i wiele innych pytań […]
Czytaj dalej →Secesyjny Poznań w szczególe
Realizacja zajęć rozpocznie się od analizy zjawiska inspiracji w sztuce. W dalszej części zajmiemy się przybliżeniem nurtu secesji w architekturze Poznania. Będziemy również badać ornamenty oraz obrazy z omawianego okresu w sztuce, które zsyntezujemy i przedstawimy w formie kulinarnych dzieł sztuki. Źródło zdjęcia: http://www.artbiznes.pl/index.php/wciaz-zywe-dziedzictwo-alfonsa-muchy/
Czytaj dalej →