godzina wychowawcza

Raj 2

MIEJSCE wyjściowe (przykłady) – zapomniane/ zaniedbane wnętrze urbanistyczne – podwórko – stare budynki, garaże – nieużytkowane pomieszczenia w budynku (np. piwnice, magazyny) – fragment parku/ podwórza szkolnego/ plac zabaw WYTYCZNE I „BUDŻET” Należy zaprojektować RAJ w miejscu obecnie „nieciekawym”. Do tego celu należy użyć zastane w przestrzeni przedmioty, materiały. Wirtualny budżet dodatkowych materiałów/przedmiotów. CEL Celem […]

Czytaj dalej →

Dzwiękowy krajobraz. Architektura i zmysły

Wzrok pełni nadrzędną rolę w odbieraniu przez nas świata, jednak skupianie się tylko na nim i pomijanie reszty zmysłów pozbawia nas wielu odczuć i przeżyć. Architektura jako zjawisko, które ma miejsce w przestrzeni także jest odbierana za pomocą wszystkich zmysłów. Miejsca w których przebywamy poza wyglądem mają także zapach, brzmienie i fakturę. Jak wygląda świat […]

Czytaj dalej →

Elewacja i kompozycja – godło domu.

Scenariusz dotyczy poszukiwań w lokalnej architekturze detali, ornamentów i godła domu na elewacjach kamienic. Uczniowie uzyskują wiedzę na temat architektury: później secesji, neogotyku, powstania i znaczenia symboli – godła. Stają się projektantami i twórcami godła domu dla własnej rodziny bądź dla przedstawicieli cechu rzemiosł np.: piekarza, szewca, krawca itp. Efektem końcowym jest wykonanie odlewu w […]

Czytaj dalej →

Architektura wzorcowej wsi – Lisków tradycja i nowoczesność

Lisków to wieś na terenie powiatu kaliskiego. Pierwszy zapis potwierdzający jej istnienie sięga roku 1293. Szczególnie istotny okres dla rozwoju gminy Lisków rozpoczyna się w okresie dużo późniejszym tj. od roku 1900. Związane jest to z przybyciem ks. Wacława Blizińskiego. Zwieńczeniem intensywnych działań w Liskowie była organizacja dwóch ogólnopolskich wystaw. Pierwszą zrealizowano w 1925 r. […]

Czytaj dalej →

“Zabawa w projektowanie placu zabaw”

Droga projektowa w pigułce- od inwentaryzacji i analizy terenu, przez rysunki, makietę otoczenia, po projekt placu zabaw w postaci fragmentu makiety , wkomponowanej w całokształt. Uczniowie mogą się przekonać jak wielki wpływ na swoje otoczenie mogą mieć. Poznają proces projektowy, dzięki czemu zyskują bardzo ogólny ogląd na prace architekta/architekta krajobrazu. Poznają inspirujące wzorce, których może […]

Czytaj dalej →

Z architekturą przez wieki…

Młodzi ludzie chodzą po ulicach i nie potrafią określić na podstawie tego co widzą kiedy powstał dany obiekt. Niestety nie znają cech charakterystycznych wyróżniających dany styl architektoniczny. Dlatego ważne jest, aby zapoznali się z wybranymi dziełami architektonicznymi, które pozwolą na poznanie stylów w architekturze (romanizm, gotyk, renesans, barok, klasycyzm). Uczniowie w grupach kilkuosobowych będą mieli […]

Czytaj dalej →

Czuję przestrzeń!

Bardzo często spacerujemy ulicami i placami nie odbierając w świadomy sposób otaczającej nas przestrzeni. Zazwyczaj powód jest jeden – jest ona tak dobrze zaprojektowana, że nam nie przeszkadza. Co to znaczy dobrze zaprojektowana przestrzeń? Na zajęciach w sposób empiryczny postaramy się o tym przekonać. W I etapie uczniowie będą mieli za zadanie z kartonów tworzyć […]

Czytaj dalej →

Projektant czyli Ty – scenariusz II

„Projektant to każdy człowiek, który prowadzi do zmiany zaistniałej sytuacji na lepszą” Herbert Simson. Choć noblista nie był projektantem a ekonomistą, jego wypowiedz często jest przytaczana w podręcznikach dotyczących dizajnu i traktujących o projektowaniu nakierowanym na potrzeby użytkowników.  W ten sposób rozumiane projektowanie staje się narzędziem wykorzystywanym do poprawy jakości przestrzeni  ale także tworzy przestrzeń […]

Czytaj dalej →

Przestrzeń publiczna czyli czyja? wersja II

Zajęcia o charakterze warsztatowym mają przybliżyć uczniom zagadnienia związane z partycypacją społeczności lokalnych w projektowaniu przestrzeni publicznej, dostosowywania przestrzeni do potrzeb użytkowników czy odpowiedzialnością za wspólną przestrzeń. Pracując w grupach uczniowie zastanowią się jakie cechy powinny charakteryzować dobrze zaprojektowane miejsca publiczne, w jaki sposób zachęcić innych mieszkańców do działania i jak zadbać o wspólne bezpieczeństwo.

Czytaj dalej →

Przestrzeń publiczna czyli czyja? wersja I

„Jeżeli można poprawić przestrzeń publiczną choćby na sekundę, lepiej to zrobić niż nie robić nic” Martha Schwartz Zajęcia o charakterze warsztatowym mają przybliżyć uczniom zagadnienia związane z partycypacją społeczną w projektowaniu przestrzeni publicznej  oraz odpowiedzialnością za wspólną przestrzeń. Przeanalizujemy możliwości stworzenia  terenu rekreacyjnego, miejsca zabaw lub ogrodu pełniącego funkcje m.in. edukacyjne, rekreacyjne, fitoterapeutyczne, użytkowe. Pracując w grupach […]

Czytaj dalej →

Nazwa w przestrzeni

Przestrzeń jest pełna nazwanych miejsc. Każdy z nas zna bardzo wiele nazw miejscowości, ulic, placów. Skąd się one wzięły? Czy Łagiewniki coś znaczą? Czemu piszemy Dąbrowa, a nie Dębowa? Ulica Podgórna biegnie pod górę, ale dlaczego ulica Polna przebiega w środku miasta? To są nazwy znane z tablic i tabliczek. Poszukamy klucza do ich zrozumienia […]

Czytaj dalej →

Strefa rekreacji w szkole – tworzymy koncepcję!

W jaki sposób odpoczywamy? Czy w szkole potrzebne są miejsca do odpoczynku? Jak połączyć różne potrzeby, różnych osób na tej samej przestrzeni? Na co warto zwrócić uwagę w trakcie projektowania przestrzeni wspólnej? Na te i inne pytania postaramy się poszukać odpowiedzi w trakcie warsztatów projektowych.  Podczas wprowadzenia  zostaną przedstawione zasady projektowania przyjaznej przestrzeni (m.in. wg […]

Czytaj dalej →

Ukryty krajobraz

Każda miejscowość posiada miejsca, w których coś się wydarzyło, w historii lub legendzie, coś żywego w pamięci ludzkiej lub powoli zapomnianego. Miejsca, które mają w sobie ukryty sens, znaczenie niematerialne. Częstokroć istnieje tam widzialny znak, fizyczny element krajobrazu. Drzewo, jak każde drzewo, ma pień, konary i liście, ale to drzewo posadzono w miejscu, gdzie …… No […]

Czytaj dalej →

W poszukiwaniu przeszłości

W krajobrazie kulturowym obecne są ślady przeszłości, świadkowie zdarzeń ważnych i banalnych, pozostałości po trwających przez wieki sposobach gospodarowania albo formy powstałe w wyniku krótkotrwałych zdarzeń. RELIKTY krajobrazu kulturowego, wszystkie, bez wyjątku, mówią wiele o ludziach dawniej żyjących w danym miejscu i współtworzących krajobraz. Umiejętność odczytywania reliktów jest bardzo ważna dla lepszego zrozumienia historii regionu, miasta, […]

Czytaj dalej →

krajOBRAZ

Czym jest krajobraz? Jak moglibyśmy zdefiniować krajobraz badając samo słowo KRAJ – OBRAZ? Jakie znaczenie ma krajobraz dla człowieka, a jakie człowiek dla krajobrazu? Czym różni się krajobraz pierwotny od naturalnego i kulturowego? Czy jest jeden krajobraz czy wiele krajobrazów? Czy w ogóle możemy zobaczyć krajobraz, a może tylko jego fragmenty? Takie i wiele innych pytań […]

Czytaj dalej →