MIEJSCE wyjściowe (przykłady) – zapomniane/ zaniedbane wnętrze urbanistyczne – podwórko – stare budynki, garaże – nieużytkowane pomieszczenia w budynku (np. piwnice, magazyny) – fragment parku/ podwórza szkolnego/ plac zabaw WYTYCZNE I „BUDŻET” Należy zaprojektować RAJ w miejscu obecnie „nieciekawym”. Do tego celu należy użyć zastane w przestrzeni przedmioty, materiały. Wirtualny budżet dodatkowych materiałów/przedmiotów. CEL Celem […]
Czytaj dalej →Przedmiot: zajęcia plastyczne
Dzwiękowy krajobraz. Architektura i zmysły
Wzrok pełni nadrzędną rolę w odbieraniu przez nas świata, jednak skupianie się tylko na nim i pomijanie reszty zmysłów pozbawia nas wielu odczuć i przeżyć. Architektura jako zjawisko, które ma miejsce w przestrzeni także jest odbierana za pomocą wszystkich zmysłów. Miejsca w których przebywamy poza wyglądem mają także zapach, brzmienie i fakturę. Jak wygląda świat […]
Czytaj dalej →Elewacja i kompozycja – godło domu.
Scenariusz dotyczy poszukiwań w lokalnej architekturze detali, ornamentów i godła domu na elewacjach kamienic. Uczniowie uzyskują wiedzę na temat architektury: później secesji, neogotyku, powstania i znaczenia symboli – godła. Stają się projektantami i twórcami godła domu dla własnej rodziny bądź dla przedstawicieli cechu rzemiosł np.: piekarza, szewca, krawca itp. Efektem końcowym jest wykonanie odlewu w […]
Czytaj dalej →“Zabawa w projektowanie placu zabaw”
Droga projektowa w pigułce- od inwentaryzacji i analizy terenu, przez rysunki, makietę otoczenia, po projekt placu zabaw w postaci fragmentu makiety , wkomponowanej w całokształt. Uczniowie mogą się przekonać jak wielki wpływ na swoje otoczenie mogą mieć. Poznają proces projektowy, dzięki czemu zyskują bardzo ogólny ogląd na prace architekta/architekta krajobrazu. Poznają inspirujące wzorce, których może […]
Czytaj dalej →Projektant czyli Ty – scenariusz II
„Projektant to każdy człowiek, który prowadzi do zmiany zaistniałej sytuacji na lepszą” Herbert Simson. Choć noblista nie był projektantem a ekonomistą, jego wypowiedz często jest przytaczana w podręcznikach dotyczących dizajnu i traktujących o projektowaniu nakierowanym na potrzeby użytkowników. W ten sposób rozumiane projektowanie staje się narzędziem wykorzystywanym do poprawy jakości przestrzeni ale także tworzy przestrzeń […]
Czytaj dalej →Przestrzeń publiczna czyli czyja? wersja II
Zajęcia o charakterze warsztatowym mają przybliżyć uczniom zagadnienia związane z partycypacją społeczności lokalnych w projektowaniu przestrzeni publicznej, dostosowywania przestrzeni do potrzeb użytkowników czy odpowiedzialnością za wspólną przestrzeń. Pracując w grupach uczniowie zastanowią się jakie cechy powinny charakteryzować dobrze zaprojektowane miejsca publiczne, w jaki sposób zachęcić innych mieszkańców do działania i jak zadbać o wspólne bezpieczeństwo.
Czytaj dalej →Przestrzeń publiczna czyli czyja? wersja I
„Jeżeli można poprawić przestrzeń publiczną choćby na sekundę, lepiej to zrobić niż nie robić nic” Martha Schwartz Zajęcia o charakterze warsztatowym mają przybliżyć uczniom zagadnienia związane z partycypacją społeczną w projektowaniu przestrzeni publicznej oraz odpowiedzialnością za wspólną przestrzeń. Przeanalizujemy możliwości stworzenia terenu rekreacyjnego, miejsca zabaw lub ogrodu pełniącego funkcje m.in. edukacyjne, rekreacyjne, fitoterapeutyczne, użytkowe. Pracując w grupach […]
Czytaj dalej →Nazwa w przestrzeni
Przestrzeń jest pełna nazwanych miejsc. Każdy z nas zna bardzo wiele nazw miejscowości, ulic, placów. Skąd się one wzięły? Czy Łagiewniki coś znaczą? Czemu piszemy Dąbrowa, a nie Dębowa? Ulica Podgórna biegnie pod górę, ale dlaczego ulica Polna przebiega w środku miasta? To są nazwy znane z tablic i tabliczek. Poszukamy klucza do ich zrozumienia […]
Czytaj dalej →Strefa rekreacji w szkole – tworzymy koncepcję!
W jaki sposób odpoczywamy? Czy w szkole potrzebne są miejsca do odpoczynku? Jak połączyć różne potrzeby, różnych osób na tej samej przestrzeni? Na co warto zwrócić uwagę w trakcie projektowania przestrzeni wspólnej? Na te i inne pytania postaramy się poszukać odpowiedzi w trakcie warsztatów projektowych. Podczas wprowadzenia zostaną przedstawione zasady projektowania przyjaznej przestrzeni (m.in. wg […]
Czytaj dalej →Secesyjny Poznań w szczególe
Realizacja zajęć rozpocznie się od analizy zjawiska inspiracji w sztuce. W dalszej części zajmiemy się przybliżeniem nurtu secesji w architekturze Poznania. Będziemy również badać ornamenty oraz obrazy z omawianego okresu w sztuce, które zsyntezujemy i przedstawimy w formie kulinarnych dzieł sztuki. Źródło zdjęcia: http://www.artbiznes.pl/index.php/wciaz-zywe-dziedzictwo-alfonsa-muchy/
Czytaj dalej →Zastosowanie skali w życiu codziennym- ergonomia cz. 2
Scenariusz o powyższym tytule jest praktyczną kontynuacją tematu ergonomii omawianego w sposób teoretyczny w scenariuszu nr 1. Na zajęciach uczniowie zmierzą się z zadaniem polegającym na wykonaniu modelu (pomniejszonego lub w skali rzeczywistej) np. szuflady z przegrodami na sztućce oraz rozbudowanej szafy na ubrania. Modele będą wykonywane z kartonów i poprzedzone projektem rysunkowym. Źródło zdjęcia: […]
Czytaj dalej →Zastosowanie skali w życiu codziennym- ergonomia cz. 1
Scenariusz o powyższym tytule uświadomi uczniom jak ważne są wymiary i proporcje człowieka w sztukach projektowych. Zajęcia rozpoczniemy od informacji o historycznych pomiarach (np. le Corbusiera czy E. Neufert’a), zwrócimy uwagę na cywilizacyjne zmiany wymiarów ludzkiej sylwetki i poznamy definicję ergonomii. Podczas rzeczywistych pomiarów ustalimy minimalne, optymalne i maksymalne parametry np. krzesła, blatu roboczego, korytarza […]
Czytaj dalej →Dzień z życia architekta
Spotkanie z uczniami gimnazjum ma na celu przybliżenie specyfiki zawodu architekta. Z prezentacji multimedialnej młodzież dowie się, jaką wiedzą musi dysponować dobry architekt oraz jakie powinien mieć cechy osobowości. Szczególną uwagę zwrócimy na interdyscyplinarność omawianego zawodu oraz zapoznamy się w skrócie procesem powstawania projektu budynku od inspiracji do wykonania. Źródło zdjęcia: http://www.freeimages.com/photo/1402397
Czytaj dalej →Prostokąt, trójkąt, koło. Percepcja formy architektonicznej.
Nawet pozornie bardzo skomplikowany kształt można podzielić tak, by umieścić go w proste kształty geometryczne. Ważną rolę odgrywają tu trzy podstawowe kształty: prostokąt, trójkąt i koło. Spróbujmy odnaleźć te kształty na podstawie budowli historycznych i współczesnych, a następnie zbudować ich modele.
Czytaj dalej →Raj
MIEJSCE wyjściowe (przykłady): – zapomniane/ zaniedbane wnętrze urbanistyczne – podwórko – stare budynki, garaże – nieużytkowane pomieszczenia w budynku (np. piwnice, magazyny) – fragment parku/ podwórza szkolnego/ plac zabaw WYTYCZNE I „BUDŻET” Należy zaprojektować RAJ w miejscu obecnie „nieciekawym”. Do tego celu należy użyć zastane w przestrzeni przedmioty, materiały. Wirtualny budżet dodatkowych materiałów/przedmiotów. CEL Celem […]
Czytaj dalej →